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    此类附壳佛像珍珠并未绝迹，目前在大清市面上偶然也见到一二实物，却不知是否还出自最初的产地德清？

    胤禛听闻过数量极少的佛像珍珠，但不知道这类珍珠如今由哪一家养殖，以往也没想要追根溯源。

    只能通过查阅典籍确定一点。明朝时期，湖州境内的珍珠养殖仍在继续，而且有诗词为证据。

    伍载乔写到：“春水龙湖水涨天，家家楼阁柳吹绵。菱秧未插鱼秧小，种出明珠颗颗圆。”

    而今，世事变迁。

    特定形状的珍珠培育是什么情况，需要进一步勘察。

    雍郡王却从典籍中汲取灵感，在京郊庄子上试着搞一搞珍珠养殖。幸而得到皇恩庇佑，历时三年给造出了一批光泽极好的淡水圆形珠。

    胤禛心里明白，最后那句是假话。

    哪有什么皇恩庇佑，康熙之前压根没问过养珍珠的事，但有些奉承之词得用最诚心的语气讲出来。

    他就养殖珍珠一事从茫茫书海里找对应资料，到落笔成书洋洋洒洒写了一长篇文章，忙了小半个月。

    对比来看，给李氏做每月一次英语口语陪练，远远不及这种工作辛苦。

    不免怀疑被送了价值不菲的珍珠猪仔，是武拂衣自知剥削他太过心虚了，所以提前支付了润笔补偿费。

    不论如何腹诽，胤禛把这篇文章准时交给了武拂衣，让她在接待康熙参观时参考着说。

    感谢皇恩浩荡也得演得真诚些。

    往实际点想，康熙一直没有干涉北郊庄子的实验也是提供了一种安稳的养珠环境，算是皇恩的一种了。

    武拂衣将此参考文章倒背如流，又将她的实际养珠经验融合了进去，包括且不限于如何控制水温、调节池水的营养成分等等。

    准备妥当，二月初三就接待了康熙微服而来。

    陪着参观了简陋暖房、拆钟室，一边走一边聊珍珠、钟表的养殖、制作过程。

    不只于此，吃了午饭与康熙谈了谈教育孩子的一二三点建议。

    总体围绕一个核心思想。

    不能死读书，要激发孩子们的主观能动性。在保证基础教育的情况下，让他们去寻找感兴趣的学习方向而因材施教。

    谁叫康熙是皇帝，不能生硬否定他不懂就背一百二十遍的理念。

    只能委婉地说这样学习效率太低，不如帮助孩子们进行理解，多出来的时间能习得其他知识。

    至于康熙有没有听进去？

    离开时，他对珍珠养殖与安置游民的方案表示了肯定，但这件事无法一蹴而就。

    雍郡王搞的养殖更像是实验室培养。虽然出了成果，但耗费的成本高，要转化成民间产业批量养殖还需进一步摸索。